สถานการณ์สมมติหลักสูตร IBIS ให้นักเรียนตรวจสอบคำถามเฉพาะที่พวกเขาออกแบบในห้องปฏิบัติการที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ นี่แตกต่างอย่างมากจากชั้นเรียนทั่วไปที่เน้นการบรรยายที่มาพร้อมกับห้องปฏิบัติการตำราอาหารซึ่งเป็นโปรโตคอลที่นักเรียนทุกคนติดตามเพื่อให้ได้ผลลัพธ์เดียวกัน หลักสูตร IBIS ไม่เพียง แต่เกี่ยวกับการเรียนรู้แนวคิดทางชีววิทยา

แต่จะเรียนรู้วิธีการสงสัยเกี่ยวกับมันถามคำถามและใช้ความรู้ของคุณในการค้นหาเพิ่มเติม การประเมินหลายอย่างนั้นจำเป็นสำหรับการวัดการเรียนรู้ของนักเรียน “นอกจากการทดสอบก่อนและหลังการทดลองเรายังทำแบบสำรวจทัศนคติที่ครอบคลุมและแบบสำรวจอื่น ๆ เพื่อพยายามทำความเข้าใจว่านักเรียนเชื่อมโยงการเรียนรู้ใด ๆ กับการเรียนรู้ที่พวกเขาได้รับจากหลักสูตรที่พวกเขาประสบความสำเร็จหรือไม่ และเรายังพบอีกว่าเมื่อเวลาผ่านไปนักเรียนยอมรับว่าวิธีการสอนของพวกเขานั้นเชื่อมโยงกับความเข้าใจของพวกเขาว่าพวกเขาเรียนรู้มากแค่ไหน นักเรียนสามารถเพิ่มส่วนประกอบเฉพาะของหลักสูตรใหม่ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อการเรียนรู้ได้มากขึ้น